操骚姻姐综合网 _挑衅、欺负人,厌学、不自信?尽快建立归属感,家长需要这样做

 

家长最关心的问题:孩子不喜欢上学怎么办?孩子在学校欺负人或者受欺负怎么办?上课不认真听讲怎么办?不自信怎么办?

解决办法:帮助孩子找到归属感和自我价值感

所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感。——《正面管教》

我们家长面对孩子的这些问题时,往往就是苦口婆心的说教,口干舌燥地讲了很多大道理之后,收效甚微。哪里出问题了?那是因为,我们只是关注了行为本身,忽视了孩子行为背后的心理因素。

挑衅、欺负人,厌学、不自信?尽快建立归属感,家长需要这样做

当我们初到一个新环境时,尽快找到自己的归属感,会让我们获得安全感。我们会在这个安全的团体中,找到属于自己的价值。

有一个故事:一个孩子该上学的时候,很早就回家了。别人问他:你为什么不上学?他说:我到班上问了一句,有谁需要我吗?没人回答,我就回来了。

是的,孩子没有归属感,所以觉得自己没有必要待在学校。

当孩子出现厌学、不自信、挑衅或欺负人等现象时,其实是孩子找寻归属感和自我价值感时,所表现出来的错误的行为方式。

挑衅、欺负人,厌学、不自信?尽快建立归属感,家长需要这样做

一、建立在学校的归属感

孩子找寻归属感时,会表现出一些错误的行为方式。他们有哪些表现?怎样解决呢?

1.寻求过度关注

表现为:上课爱讲话,小动作多,不注意听讲等

解决办法:明确告诉孩子,不可以通过上课乱讲话、做小动作的方式,引起老师的关注,这是错误的!

老师教习整个班级,是无法关注到每个学生的,这个时候,要让孩子自己主动一点。

他想得到老师的关注,可以在下课时,抱抱老师,再严厉的老师也不会拒绝孩子的拥抱。

他想得到同学的关注,可以通过一起玩游戏或者交换小礼物,来达到这个目的。

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2.寻求权力

表现为:挑衅,爱顶嘴

在我儿子班级,就有这样一个小孩。不论老师说什么,他都会下意识反驳一句:“不行!” 他的行为,其实想表达的是:“请不要命令我,让我自己选择该做什么。”

不仅仅是在学校,他这个情况往往是家庭行为向学校的延伸。他在家里面也迫于父母的压力,习惯了用这样的方式,来寻求关注。

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解决办法:孩子的这个行为,很容易激起别人和他之间的情绪对立。此时,我们要明白,他是在用寻求权力的方式,寻求我们的关注。当我们意识到这一点时,就要跳出情绪对立的恶循环,并且通过跟老师的沟通,一起来解决这个问题。

当孩子出现挑衅行为时,一定是我们惯用了粗暴命令的方式,激起了他的斗志。

我儿子就有这样的情况。当我用命令的口气跟他说:“你要在10分钟内,把这个小页写完,而且要认真写。” 他嘴里会重复,反复地说:“不要。我写完就行了,你要让我10分钟内写完,我就写不好。” 事实上,10分钟,一张小页,完全在他的能力范围之内。他只是因为我命令的语气,感到不痛快,手里并没有停下写作业。

我们可以尝试换一种说法。

例如,我们打算让孩子安静一点,好好写作业。命令式:你别再说话了,快点写作业!

曲线式:你打算什么时间去写作业呢,可以把你的计划告诉我吗?

3.报复

表现为:伤害自己,或报复别人。

在孩子受到他认为的不公平待遇时,他会感到伤心、愤怒。内向的孩子伤害自己,外向的孩子报复或转而欺负别人。

有一些孩子通过伤害自己的方式,报复自己的家长、老师。有一些则直接伤害同学、老师,甚至自己的亲生父母。

前段时间那个12岁男孩弑母的案例犹在眼前。父母为孩子付出良多,为何孩子会狠心弑母。这事实上是孩子的情绪长期得不到释放的一种爆发式发泄,他觉得杀掉妈妈,就能找回属于他自己的归属感和价值感。相似的案例近年来也发生了许多。

还有很多年前的马加爵案,是因为他找不到自己在学校的归属感。宿舍同学对待他的方式,让他感觉愤怒,却无处发泄,没有地方可以做心理疏导,最终演变成一场悲剧。

防微杜渐,及时发现和纠正孩子的报复性行为,是我们迫切要做的事情。

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解决办法:如果我们仅仅把目光集中在孩子的行为上,肯定会感到难以理解,觉得孩子不可理喻。所以,我们要跳出孩子的行为,跟孩子一起找到根源,是什么样的事情让他产生了这样的情绪。

当孩子向我们诉说他受到的伤害、委屈时,我们要做的是耐心倾听孩子的观点,让孩子把事情完整的讲出来。不要打断和说教。孩子其实只是需要一个发泄的窗口,希望我们理解他。

如果我们切实不能理解孩子的做法,也一定要告诉孩子:“我能感受到你现在的愤怒和委屈,你觉得我们应该怎么做,才能感觉好受一点?”

我们可以跟孩子一起讨论,让孩子来告诉我们,他希望我们怎样去做。商量出两个人都能接受的办法或规则。用和孩子商量出来的规则来约束他自己的行为。

4.认为自己能力不够

表现为:自暴自弃、缺乏自信,对所有的事情都兴趣索然

这样的孩子,与自己性格有关,与家长的教育方式也有很大的关系。

如果在孩子做不好某件事情时,家长的反应经常是:这么简单的问题,你都不会,我讲了多少遍了!! 那么,孩子不仅不会因为你的吼叫变的更聪明,反而会变的更自卑而敏感。遇到问题,不敢做,退缩,干脆自暴自弃。

这样的孩子在学校里,很容易被人忽视、孤立,被欺负。

解决办法:家长注意自己的引导方式,多鼓励孩子的每一点进步。给孩子做示范,让他跟着我们一步一步的做。让孩子感受到你对他的期望和信任,慢慢帮孩子树立自信心。

例如:一道题目,孩子不会时,要分步讲解,讲解完毕,立即出一道类似的题目,训练孩子。孩子每答对一步,都要向孩子表达:非常不错,看,这道题你做的很好,我相信类似的题目一定难不倒你了!

还要及时跟老师沟通,最好能把孩子的座位调到老师跟前,方便老师随时关注。

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我儿子班主任的做法我觉得就很好。一般来说,排座位时,学习成绩好的孩子在前,差一点的在后。

我通过询问和观察,发现他们老师不一样。老师把注意力不集中,爱搞小动作,爱说小话和近期成绩下滑非常厉害的学生,调在前排,老师能够随时关注到他们的状态。

他们班的班长、学习成绩相对稳定和个高的孩子,基本在最后一排。把纪律性比较差和比较好的孩子,安排成同桌。而且,每隔一段时间,根据孩子的情况,及时作出调整。

能够做到这一点,首先,要碰到一位好老师。再者,需要我们家长主动跟老师沟通,交流孩子遇到的问题,共同帮助孩子解决问题。

每个孩子在上学期间,都会发生这样那样的问题,我们一定要学会通过孩子的行为,发现孩子行为背后的心理需求,帮助孩子建立归属感。

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二、让孩子尽快融入班级集体,找到自我价值感

1.帮助孩子喜欢上老师

对于刚刚步入新班级的孩子,喜欢老师,是孩子快速融入班集体的最佳方式。

每一位老师都有自己的优点和缺点,家长要做的不是关注老师的缺点,而是放大老师的优点

当老师关注到孩子的学习,哪怕只是问候了一句:“写的不错!”我们家长也要尽可能的放大这件事情,告诉自己的孩子:“老师肯定非常喜欢你,要不然,不会关注到你写作业的情况。而且,你写的也非常好,老师肯定很期待你下次的表现!”并鼓励孩子,课间要主动跟老师互动,向老师表达谢意。

当孩子觉得老师喜欢自己,自己也喜欢老师的时候,就会喜欢老师做的一切,包括喜欢上老师的课,听老师的话等等。

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写到这,我想起我儿子刚入学的时候,有一天上学,我给他装了两块巧克力威化,让他饿了的时候吃一块。

放学的时候,我俩聊天,儿子突然说:“妈妈,明天多给我带一块威化行吗?”

我以为他不够吃,我说:“行啊,是不是不够吃?”

我没想到我儿子说:“不是,我有三个老师,数学老师,语文老师,英语老师。我今天只带了两块,给了数学和语文老师,英语老师还没有呢!”

我有点惊讶:“是吗,老师说什么了吗?”

儿子说:“老师抱我了,还跟我说谢谢,但是没给英语老师,我觉得英语老师会伤心的,明天要多带一块。”

我听完,心里很高兴。我平时只是教给他,有好吃的不要忘了跟我们分享。老师发的奖励,他每次都给我留着。

原来,我给他带去学校的零食,他也记得跟老师分享了!一块威化,一下子拉近了他跟老师的关系。

2、感受同学友情,表达自己对朋友的喜爱

小孩子最是善良,即便是调皮捣蛋的孩子,也有一颗很善良的心。同学们之间友爱的表达,非常生活化:借橡皮,借尺子,讲题,帮助记作业等等.....如果一个孩子,只会索求,不会传达自己的爱,他很快就会被同学们孤立。

所以,要告诉孩子,多和同学进行分享,多帮助同学和老师,让孩子在这种互帮互助的有爱的氛围中,感受到:这是我的老师和同学,是我的班集体,我和他们是一体的。

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如果,孩子性格比较内向,不主动交朋友,那就需要我们家长帮孩子一把。在等待接孩子的时候,多和同班家长聊天,问问孩子们的情况。然后,看看自己的孩子对哪位同学印象比较好,节假日的时候,由家长主动邀请那位同学和他的家长去郊游、吃顿饭、看场电影等等。一来二去,朋友慢慢就有了!

3.鼓励孩子参与班级事务,多多参加学校组织的活动

参与班级事务,是建立孩子班级归属感的很有效的方式。擦黑板、打扫卫生、倒垃圾、帮老师倒杯水、领卷子、收作业本等等。这些看起来很琐碎细小的事情,正是孩子建立与班集体归属感的链接。通过这些事情,更能让孩子感觉到:班级是我家,大大小小的事情都跟我有关。

参与学校组织的班级集体活动,建立班级荣誉感。集体活动是建立班级荣誉感的最佳方式。让孩子参与或代表班级去比赛,能够让孩子产生强烈的团队意识,为自己是班里的一员感到自豪。

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有一次,我问我儿子,你们班的班干部都是谁啊。然后又问他,你是什么干部?我儿子特别骄傲的告诉我:“我是倒水委员。” 我差点没笑出声。

我说:“怎么还有倒水委员?”

他说:“别的干部都满了,我的座位离老师比较近(他们班主任的办公桌就在教室的最后面),所以,老师杯子里没水了,我就帮她倒上。而且,我还帮老师去印刷社印卷子,抱作业,取快递呢!”

我问他:“那你感觉怎么样,喜欢做这些事吗?”

他很高兴的说:“我喜欢啊,我做这些事的时候,还能去参观一下校园的其他地方,还能知道点新鲜事儿。”

放学的时候,还专门带我去看了云柜是怎么取快递的。

这也算是我儿子找到了自己的价值感啊!

当孩子找到自己的归属感,确切的感觉到自己是班里的一份子,并为之感到骄傲的时候,孩子就会爱上上学,爱上自己的班集体,爱上老师和同学。

当他们确定自己备受关注,他们的诉求能够得到回应,不是被遗忘的一份子时,他们会努力改掉不良行为,用正确的方式,来获得自己的归属感和自我价值感。

如果你能够牢记,在不良行为的背后,是一个仅仅想要有所归属,并且不知道该怎样以一种恰当有效的方式来达到这一目标的孩子,你对不良行为就会有不同的感觉。——《正面管教》

—— 感谢阅读 ——

参考书籍:《正面管教》

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